盐城娱乐项目下棋，盐城娱乐项目下棋有哪些

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面对教育创新的多样化及丰富性，家长该如何把好教育的第一关？

教育的创新与多样，我的理解是教学手段的多样和教育内容的创新，教学效率的提升！做为教育的目的，其实并没有太大的变化，那就是成人而后成才！

做为家长如何把握教育的底线其实是如何去安排孩子的教育策略，先培养孩子成为人格独立，身体健康，思想自由，道德高尚的人，这应该是底线了吧！对于教育的选择，有一句话"错误的教育方式比不教育更糟糕"

从幼儿、童年、少年到青年，成长中最美好的在于让孩子感受幸福快乐的成长过程，让孩子健康全面发展，让孩子拥有童年的自由，不要为了单纯的知识，以及完成家长们眼中的梦想而剥夺孩子的美好时光。不要强迫孩子去拥有特长，我们应引导培养孩子的兴趣，在兴趣中拥有真正属于自己的特长。特长是为了让孩子们的人生变得更快乐，更多彩。全人之美，美美与共！

一位班主任曾说：“家长与学校配合得越好，教育会越成功。凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我在教育经历中无一例外。”

孩子走进学校，老师对他的影响非常大。有时候，老师对孩子的态度，并不仅仅取决于孩子，从某种程度上来说，甚至受家长的影响更大一些。

孩子的教育，第一负责人应该是家长，而且最了解孩子的也是家长，老师最希望能和家长建立联系，及时掌握孩子的情况，能及时调整对孩子的教育方式。

家长不管工作再忙，也一定要抽时间去参加家长会。如果实在无法抽身，也要定期和老师沟通。否则，老师不确定你是否对孩子的教育关心，也不确定你孩子出现问题后自己的处理方式你是否能接受，更不知道孩子在学校出现的一些问题是否与家庭问题有关。

孩子最终教育成什么样，是家庭教育、学校教育、社会教育共同决定的。不与老师沟通，老师对孩子的教育没有一个整体的把握，自然很难因材施教。

因此，在孩子面前，家长要尽力维护学校和老师，要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作.

《高考，从固定制走向自选制》

郝峰涛（2019.9.10）

教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。

一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？

纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，就会选择“优势中心发展模式”，即以某一方面为核心，带动相关或相近方面的学习，而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。

二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？

我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和社会变化的引导，而教育只是一种辅助孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。

三，教育是因材施教，还是无差别包容？

“因材施教”只是强势灌输的幌子，毕竟我们连自己有什么才能都不清楚，岂能妄议孩子有什么才能呢？唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别学习，以宽容之态让学孩子培养兴趣、寻找方向和建构高度。

四，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？

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