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乡村学校教师如何才能喜欢公开课？

上公开课不难，只是用普通话上课时表达不清，没有用本地话那么言清意切，老师的风趣幽默也不能尽情发挥，本来，用本地话上课课堂气氛很活跃，由于使用普通话反而变得死气沉沉，个人实际情况，不代表他人

在高中时候，曾经作为化学课代表，就读于我们县当时最好的县城一中。当时是高一下学期即将升高二的时候，年级组新进来了几位省城师范大学的实习生。同时被分配到我们班的有两位老师，一位男老师教数学，而另一位女老师教化学，很诧异吧。

女实习生刚给我们讲课的时候双手一直在颤抖，说得惨一点可能连自己讲的什么都不清楚，更何况在台下的我们。没办法，教育实习难免不了要考核，也就是大家口中的试讲试教，讲几场公开课。作为课代表的我也是深有体会，讲公开课并不难，做好充分准备，之前不断练习试讲，注重仪容仪表。轻松上阵。

首先你得明白自己的听众是谁

了解听你课的人不仅有班里的学生，还有系里资深教学经验的教学组长、主任等。对于学生来说，他们是外行。如何讲课让他们通俗易懂、有所收获才是关心的点；而对于其他考核老师来说，要更加注重专业的知识化、新颖化和创新性。

公开课要随机应变

公开课上的学生和老师都因旁边的听众而有压力，也因压力的存在而影响正常水平的发挥。上课过程当中随时会出现一些突发状况，这个时候老师的指导作用就显得尤为重要。

说实在的，老师们都不喜欢上公开课，因为公开课，顾名思义就是在老师面前展示自己的课堂教学。上一节公开课，前期要做许多功课，如查阅资料，精心备课，精心设计课程，连每个教学环节如此过渡，对学生学习过程也要有所预设等。对于年轻老师，公开之前还要反复试教，反复磨课，耗时耗精力。

但话又说回来，每个老师上了公开课后是有收获，它对个人教学水平的提高以及综合素质的提升都有帮助的。老师们很多都是在一次次的公开课、推门课、教研课等的磨砺中漫漫成长起来，逐渐走向成熟。

上公开课过程是辛苦的，结果是有收获的。

教学是教与学的双向活动，我以真实的体验说说公开课，教师参与教研活动，是工作的安排，工作的需要，不是喜不喜欢的问题喜欢要开展，不喜欢也要开展。说实话，听一堂公开课、自己上一堂公开课、再参与评一堂公开课，对教学经验的提高，收获还是很大的。

一、听公开课的收获

不管是谁安排到上公开课，都会进行精心的准备，上课老师也是做到竭尽所能。所以听课时能学到很多的可取之处，每个老师都有他的特长 ，可以学到他对某个知识点巧妙的讲解；可以学到他对突发事件的处理；可以学到恰到好处的导入；可以学到他……老师听课不是听知识，而是听教学方法。

二、上公开课的收获

自己如果要上公开课，想到很多老师要听自己上课，当然要做好充分的准备。在备课上会比平时更加注重，会考虑更多的细节，教具的准备上会更丰富，教学方法上会应用更多的方法吸引学生的注意力。

三、评公开课的收获

1、评自己的课，不管自己准备得多充分，再优秀的老师都不可能上课达到100%的完美 。所以听别人评自己的课，能找到差距 ，使自己教学水平能得到提高。

2、评别人的课，包括自己评别人，评公开课实际上很考验一个老师的水平，本来已经很优秀的老师，鸡蛋里挑骨头也要找出他的毛病。也包括其他老师评别人，自己根本想不到的，而其他老师能看出来，能想出来 ，也值得学习。

新老师不会教课怎么办？

没关系，老教师都是从新教师成长起来的。

只要有责任心，新教师肯定很快学会教课。

新教师入职会有入职培训，学校会有师徒结对，还有各种观摩课，青优课比赛等等机会，只要肯钻研，青出于蓝而胜于蓝不是梦想。

不怕你笑话，我当年上第一节课，精心写了23页的教案，讲了30来分钟没话讲，只得布置练习。后来才知道本来就不能“满堂灌”。

我重点说说怎样讲课。

（一）.认真备课，先教材，再教辅，从课文到习题，再到课外作业，全部纳入写教案的范围，尽力做到触类旁通，熟能生巧。

（二）.背教案，试讲1至3遍。设计好板书。讲课语言要书面语和口语相相结合。力争做到讲授明白，逻辑清晰。

（三）.讲课要机智，灵活处理突发事件。这就要求教师必须吃准吃透教材，只有自己有一桶水的儲备，方能满足学生一碗水的需求。为此教师必须多读书，常观摩，多学习，常实践。

（四）.作好补救工作。初次教学，难免顾此失彼，重难点不突出，所以上完每一新课后，要走入学生中间，听取意见，答疑解惑。这样不仅能赢得学生的信任，而且还能迅速总结经验，以便为下一课更好地讲授打下基础。

仅供参考，谢谢邀请！

你这个问题关系到新教师的成长问题，你的问题太大了，不同的阶段，比如幼儿园、小学、初中、高中的上课方式方法都是不同的。既然你笼统的问，我就大概的说一说。上课大概分为备课、上课、课后反思三个阶段，每个阶段注意的点都有很多。想要快速的成长，学会听课是不可或缺的。

听课是教师互相交流、相互学习的教研活动。具体来说听以下几点：

第一，课的结构

如教学目标的实现方式，如何复习？为什么复习这几个问题・_・?而不是所有都复习？怎样引入？怎样过渡？怎样创设情景？怎样用简明、准确、生动的语言呈现新内容？怎样巩固新知识？怎样设计问答？怎样练习？怎样应用和迁移……

注意环节之间的过渡语言设计，各知识点的时间安排，如果你如何安排？……

第二，重难点突破

听老教师如何突破？如何联系学生的实际？如何找到知识间的关联性，如何化难为易的……

第三，板书与多媒体运用

板书的详略得当，现在多媒体手段的引入，很多老师不写板书，对于新教师来说，板书至关重要，它反应了你的知识的高度概括与整体把握能力。

多媒体是否真的调动学生的学习兴趣？运用的时机是否恰当？……

这问题提得真值赏给提问者两巴掌，打得满地找牙！其一，根本不拿网友当回事，没有思考问得太笼统了。其二，没吃过猪肉也该见过猪跑。应该先拿出自己的一些想法，请网友指点、完善。其三，到底不会什么，要讲清楚才是。十几年前，我在人教社中学语文论坛做版主（挑灯学子）时，有教师看了我的教学技巧后咨询，自己坚持不下来怎么办。我当即回答：“饿你三天，就有答案了！”

为什么现在的农村基层干部都是90后？

现在的村干部主要业务不是为村民办事，而是帮乡镇一级各部门落实政策，完善报表。每天完成各种文件资料表格就是主要业务，给村民实实在在办点事的精力都被压榨干了。不是村干部不想为群众多办事，而是真没那么多精力。年轻人懂电脑，做资料比较快，年纪大的半天完成不了一个表格，工作还怎么开展？

村干部都是奔五奔六的人，我们社区有个九零后还是没编制的。那些奔五奔六的村干部捞钱经验丰富，应付和讨好上级经验丰富至于为村民办事一件都没有。九零后的大学生进乡里面可以，进村里面进了都是个摆设，你如果想大显身手，不把你排挤掉才怪

农村基层村二委会的干部:是适应电脑网络时代:比年老的灵活:开窍:但社会实践经验:方式方法引人试教上:可能年大的干部占优势:服民心`总之=新老干部为民着想:为民干事:不说空话:脚踏实地都行:老百姓都拥护○

你说错了，村干部待遇低，工作忙，干的都是60后的人，兼顾家里种点地，将就的能生活，90后的当村干部在我们内蒙古地区屈指可数没有几人，原因很简单，一年工资2万元，年轻人就是想干也无法生存 ，每月不到2000元，年轻人干的很少很少

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